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江苏健康卫生职业学校是如何为学生提供更好的职业培训的?

时间:2023-06-06 17:45:12 作者:曹濡波

导读:" 江苏健康卫生职业学校是一所致力于为学生提供更好的职业培训的学校。在这所学校,有许多措施被采取以确保学生能够获得最佳的教育和培训。以下是几个主题: 1. 专业师资 该学校拥有一支高素质的教师团队,其中包括丰富经验、深知行业内情况并具备很强授课技能 "

江苏健康卫生职业学校是一所致力于为学生提供更好的职业培训的学校。在这所学校,有许多措施被采取以确保学生能够获得最佳的教育和培训。以下是几个主题:

1. 专业师资

该学校拥有一支高素质的教师团队,其中包括丰富经验、深知行业内情况并具备很强授课技能的培训专家。这些老师不仅具备传统课程内容方面上对应需求水平,还积极跟进新领域知识技术及市场变化来更新自己。

2. 充实的课程设置

江苏健康卫生职业学校建立了全面覆盖所有层次需要发展的科目体系,并注重理论与实践相结合。例如,在护理类别中包含临床操作、病人观察及护理计划制定等教育项目;在医药管理班级则增设了营销策略与企划分析之类的相关实务案例。

3. 实习机会

身无长远实践情形只靠标准教材不很足够,那么该学校与各大医院、药店合作组织实习机会,让学生亲身参与岗位工作中!这样的方式可以让学生更加了解本行业需求以及如何应对实际情况。

4. 个性化教育

每个学生都有自己独特的优势和问题。江苏健康卫生职业学校对此给予充分关注,并为每一位学员提供可定制的辅导和指导。通过帮助他们获得个人目标并发挥最佳潜力,使他们受益颇深!

总之,在江苏健康卫生职业学校,精心策划和认真执行上述措施是当务之急。只要将这些措施结合起来,就能确保该校同学在未来因其全面素质而成为成功达人!

江苏卫生健康职业学院有哪些专业?

  江苏卫生健康职业学院有哪些专业?看看就知道!

  江苏卫生健康职业学院是江苏省教育厅下属的一所专业性高等职业学院,学院有多种专业供学生选择,其中有药学、护理、医学影像技术、医学检验技术、口腔医学技术、医学实验技术、医学信息管理、护理管理、康复治疗、营养与食品卫生、护理学、护理管理、护理教育、医学检验技术、护理技术、医疗器械技术、医学影像技术等。

  江苏卫生健康职业学院的药学专业主要教授有药物化学、药物分析、药剂学、药理学、药物制剂、药物分析技术、临床药学等课程,为学生提供了全面的药学理论和实践知识。

  护理专业主要教授有护理学、护理管理学、护理教育学、护理技术学、护理社会学等课程,主要培养学生掌握护理学的基本理论、基本原理和基本技能,掌握护理管理的基本知识和技能,具备护理教育的基本能力,具有护理技术的基本技能,以及护理社会学的基本知识。

  医学影像技术专业主要教授有医学影像技术、影像诊断技术、影像检测技术、影像治疗技术、影像管理技术等课程,主要培养学生掌握医学影像技术的基本原理、基本技能,掌握影像诊断技术、影像检测技术、影像治疗技术等的基本哗或敬知识和技能,具有影像管理技术的基本能力。

  此外,江苏卫生健康职业乱慎学院还有口腔医学技术、医学实验技术、医学信息管理、康复治疗、营养与食品卫生等专业,为学生提供了更多的选择。

  总之,江苏卫生健康职业学院有药学、护理、医学影像技术、医学检验技术、口腔医学技术、医学实验技术、医学信息管理、护理管理、康复治疗、营养与食品团拍卫生、护理学、护理管理、护理教育、医学检验技术、护理技术、医疗器械技术、医学影像技术等多种专业,为学生提供了丰富的学习机会。

学校应为大学生提供怎样的就业培训

  加强大学生职业培训的研究与探索

  [摘要]高校扩招规模的持续加键行大,加上全球金融危机的影响,应届大学毕业生就业难的问题日益突出。大学毕业生的职业适应力及岗位的胜任力成为制约其能否顺利就业的关键因素。文章针对目前大学生就业难的问题,在分析大学生职业培训现状的基础上,提出了开展高校大学生职业培训的对策,力求通过健全和完善实施途径来有效提升学生的就业竞争力,为大学生职业培训提供参考和借鉴的方法。 [关键词]大学生 职业培训 对策

  从1985年到2008年,我国高校毕业生的人数从32万增至610万。面对如此迅猛的增长速度,大学生就业压力已成为每个毕业生必须面对的严峻考验。而近几年来,高校毕业生平均就业率呈下滑趋势:2002年为80%、2003年为83%、2004年为73%、2005年为72.06%、2006年为62%、2007年为60%。在全球金融危机的影响下,大学生就业难的问题更加突出,就业形势更加严峻。但全国技工学校毕业生的就业率却达90%以上,一大批骨干示范技工学校甚至达到了100%。然而,在我国沿海城市出现了高校毕业生毕业后再到技工学校“回炉”的现象,而企业也表示很难找到适岗人才。

  这种错位现象表明大学毕业生具备了工作岗位的学历此灶要求,但由于缺乏操作技能,不能满足企业实际的岗位需求。这种现象让我们意识到,解决大学生就业难的问题必须紧跟行业的发展步伐,从行业和企业岗位的要求出发,对在校大学生进行职业训练和培养,鼓励学生参加职业培训,提高职业适应能力,使大学生具备竞争力和可持续发展的能力。 一、大学生职业培训现状及存在的问题

  当前,大学生就业竞争越来越多地表现为人力资本的竞争,加强大学生职业培训无疑是提高大学生职业素质的重要途径,是打造大学生核心竞争力的重要手段。培训的重要性已成为众多大学生的共识,但现有的培训观念、培训管理制度等方面仍存在许多问题,主要表现在以下三个方面:

  1.对职业培训的重要性认识不足。对培训的认识不到位,没有把培训融入整个大学生的发展战略和人力资源的发展规划之中,缺乏通过培训为大学生获取竞争优势的战略思想,主要表现在对新形势下的培训,重视程度不够高稿扒哗。有些大学仍然把培训看做是管理成本,没有真正树立培训是一种投资的理念。把培训看成一种成本,作为成本,当然应该尽量降低,能省则省,因此在职业培训方面的投资较少,培训简单化。一些大学生把职业培训简单化,认为给学生组织几次培训就能解决大学生职业素质的问题。更有学生对职业技能培训理解不到位,以至把学校组织的国家职业资格证书培训和考试,误解为学校赚学生钱的一种手段,抵触心理比较大。殊不知,人是最难培养的,“十年树木,百年树人”,大学生成才需要一个过程,有许多不确定因素影响他们的成长,仅靠几次培训就解决大学生的问题是远远不够的。另一方面,学校对大学生在校期间参加职业资格培训,缺乏深度的理解和有力的宣传,没有形成体系和长效机制,单纯地认为职业培训就是引进几个职业资格认证,聘请几个行业专家做讲座,导致职业培训的效果欠佳。

  2.职业培训方式过于简单、过程不连续。在培训方法上,许多高校或培训机构运用传统的“授课” “培训老师讲,学员听”的教学方式。这种培训方式,时间一长大学生就容易感到厌倦,提不起学习的兴趣。还有些培训机构采取放录像的方式,认为这样做既降低了成本,又可灵活掌握培训的内容,使大学生简单地认为职业培训就是放录像。以上这些方式都容易给大学生对培训留下枯燥、乏味的印象,使培训效果和培训效益大打折扣。培训应是以学习知识和掌握技能为中心,关键在于加强学员的职业技能,培训机构应大力研究能够切实加强学员职业

  技能的培训手段和方法。学习是一个贯穿大学生发展始终的过程,培训当然也应与之相伴,培训应该是一种机制,是一个长期不间断的过程。

  3.大学生职业培训规划、目标不明确。许多职业培训类别繁多,表面上搞得轰轰烈烈,显得非常重视,而实质上却不能做到制度化、体系化。大学生需要的专业知识和技能、培训时间、培训方式等许多方面都缺乏系统的规划。有相当一部分的职业培训,其培训目的不明确,认为培训是专业技能与理论知识的学习,却没有将其与大学生长期发展联系起来。多数培训机构缺乏从大学生职业生涯发展的战略高度对培训进行整体规划,仅着眼于大学生短期目标,忽视长期目标,导致现阶段对大学生进行的职业培训,过于盲目和随意,达不到应有的培训效果。

  二、进一步加强大学生职业培训的对策及措施

  大学生职业培训是指大学生为了实现自身的发展目标,大学通过教学、实践、试验等方法,促使学生们在知识、技能、素质、态度等方面有所提高,从而保证大学生能够按照预期的标准或水平,完成所要承担的或将要承担的工作与任务的活动。大力开展大学生职业培训工作,不仅是现实的需要,而且具有战略意义。可采取的对策具体如下:

  1.增加学生对社会需求的了解,提高大学生对于职业培训的认知水平。大学生在校期间主要关注理论知识的学习,而对实际技能的培训相对较少。而社会需要的是既有学历又有职业技能的人才。大学毕业生就业困难的现象使人们越来越意识到,择业必须从实际出发,社会需要什么样的工作岗位,就按什么岗位要求去训练、培养;劳动力市场提供什么工作岗位,就到那些岗位中去选择。因此,增加大学生对社会需求的了解,对于大学生提高职业培训认知水平有重要意义,这样才能保证职业培训的观念为大学生认同,才能有效实施职业培训。 2.学校进一步提高认识,为加强大学生职业培训奠定坚实的基础。学校要重视职业技能培训工作,要对职业技能培训加大投入,引进先进的教学设备,树立全新的培训理念,改变原有陈旧的观念,将职业培训与大学生个人职业生涯发展战略紧密联系在一起,要着眼于大学生生存和发展,把大学生职业培训工作提到重要议事日程。大学生职业培训的成败,在很大程度上取决于领导培训观念是否有所提高。一流的大学生、一流的培训,造就一流的人才,而正是人才推动着社会的进步。只要正视观念、注重培训、注重人才资源的开发,大学生才可获得可持续发展的动力。

  3.制定科学的培训规划,进一步加强大学生职业培训。培训规划是根据大学生近、中、远发展战略目标制订的职业培训方案。一个科学有效的培训规划能改善大学生的择业态度,提高大学生的素质,培养大学生的能力,最终达到提高大学生就业竞争力的目的。因此,必须对培训需求进行认真分析,对职业培训的内容、方法、时间、师资等有一个合理的安排。对不同的培训对象提出不同的目标,设计不同的培训内容,使这个计划既符合大学生整体发展需要,又满足大学生目前的需要。彻底改变存在的培训盲目性、无规划、凭经验、赶时髦的做法,真正做到用培训去促进大学生发展,用培训去引导大学生发展。

  4.注重培训方式,力争取得最佳效果,进一步加强职业培训。大学生职业培训应采用灵活多样的教学方式、方法,提高培训的质量和效果。首先,引导学员积极参与教学,充分发挥他们的主体作用,须改变陈旧的教学模式,借助于研讨班、研讨会、现场观摩等方法,调动学员的积极性和主动性。其次,注重启发式培训,通过搜集大量实际工作中的案例,提取有教学价值的成分,提高受训大学生解决问题、分析问题的能力。最后,培训方式的设计也要注意受训者的知识和岗位类型,能激发学习兴趣,将被动培训变为主动学习,从而取得满意的培训效果。 5.建立有效的培训考核机制,进一步搞好职业培训。通过培训能否提升大学生的就业能力,需要有培训考核机制作保证。开展大学生职业技能大赛等活动,对通过培训并取得较好效果,达到甚至超出培训目的的大学生给予奖励,可以设立专项奖励基金,对学习明星、技术能手、

  创新能手进行表彰。对通过培训效果差的大学生则给予通报批评。只有这样才能引起大学生的重视,进而使其全身心投入到培训中。

  三、大学生职业培训内容的构建

  在建立健全长效机制和规范化考核机制的基础上,构建较为全面的大学生职业培训内容,对于有效开展大学生职业培训有重要意义。

  1.构建在职教师和学生同训内容。在进行大学生职业培训的过程中,要选取技能实践模块,对在职教师进行有效培训,促进师生同训,提升在职教师的职业培训理念,提高在职教师的实践能力,增强双师素质。师生同训对于促进师生交流,提高学生参加职业培训积极性有重要意义。

  2.职业道德培训。职业道德是指从业人员在职业生活中应遵循的行为原则和基本规范,是职业素质的重要构成因素。应具有的职业道德为:敬业爱岗,勤奋工作;无私奉献、诚实守信;遵纪守法、文明礼貌;真诚公道、信誉第一等。作为一名员工,良好的职业道德是必须具备的职业素质之一,是对企业员工的最普遍、最基本的道德要求,也是做好工作的前提和基础、个人发展必备的条件之一。良好的职业道德,会帮助从业人员热爱自己所从事的行业,端正学习、工作态度,提高履行职责的自觉性,刻苦钻研业务,提高工作效率和工作水平。 3.沟通交流能力培训。用人单位的人际关系较为复杂,需要处理好与同事、上下级之间的关系,这需要企业员工具有较强的沟通交流意识,掌握沟通交际的原则,具备良好的沟通交流的技巧与能力,积极地与同事、上下级交流,及时化解人际关系中的误解与矛盾,学会倾听不同的意见、建议。工作过程中出现的一些问题也需要员工用恰当的方式方法主动去沟通协调,从而使其在复杂多变的社会交往中建立良好的人际关系,有效地进行工作,取得事业的成功。 4.合作能力培训。乐于合作、善于合作是现代社会人文精神的主要基石。任何一项产品都是团队协作的结果,需要各部门以及员工的密切合作才能实现。只有团结合作、顾全大局,才能获得良好的整体利益。员工具备良好的合作能力,与上下级、同事相互支持,密切配合,相互协作,相互尊重,团结合作,彼此信任,企业才会有较强的凝聚力和战斗力。

  5.岗位技能培训。岗位技能培训是大学生与岗位无缝对接,提高就业力的重要途径。强化岗位技能的培训,合理地安排理论知识和实践技能方面的教学内容及其配合比例。大学生不仅应当掌握实际应用的方法,还应当学会在实践活动中有效地利用所学的理论知识。此外,理论知识也应当最大限度地接近实际,实践技能的训练也应当贯穿于理论知识的学习之中,并与其有机地结合在一起。总之,技能、技巧的训练,各种教学实习是理论与实践相结合,理论联系实际的最佳表现。

  加强大学生职业培训是一项涉及政治、文化、经济和社会发展的系统工程,非一日之功,更不可能一蹴而就。做好新形势下职业培训工作只有在提高认识的基础上,按照大学生的发展规划,以满腔的热忱、科学严谨的态度,凭借积极探索和积累的经验来加强大学生职业培训工作,推动大学生健康、持续、快速成长,以此有效提高大学生的就业力。

江苏卫生健康职业学院有几个校区,哪个校区最好及各校区介绍

  一、江苏卫生健康职业学院有几个校区 江苏卫生健康职业学院有浦口校区、汉中路校区和凤凰西街校区。

  二、江苏卫生健康职业学院哪个校区最好及各校区介绍

  江苏卫生健康职业学院地址:

  浦口校区:江苏省南京市浦口区黄山岭路69号

  凤凰西街校区:江苏省南京市鼓楼区凤凰西街150-1号

  汉中路校区:江苏省南京市秦淮区汉中路129号

  三、江苏卫生健康职业学院简介

  江苏卫生健康职业学院是一所省属公办全日制医药卫生类普通高等学校,江苏省省级示范性高职院,具有80多年的办学历史,隶属于江苏省卫生健康委员会。学校的主源是1933年创办的国立中央助产学校,历经国立中央高级助产职业学校、华东助产学校、南京第一助产学校、江苏省南京助产学校、南京卫生学校、江苏职工医科大学薯并并等历史时期,留下了杨崇瑞、屈锦琴、孙世英、陈嘉政、黄孟虞等诸多名师的足迹,是我国最早的现代卫生类院校之一。学校另一源头是1958年创办的南京中医学院附院护士学校,历经南京中医学院附院卫校、江苏省中医学校等发展时期。江苏省中医学校是全国第一家开办中医护理专业的学校。

  经省政府批准,省卫生厅于2002-2005年对省属医学教育资源进行整合优化,先后将江苏省医学情报研究所、江苏省卫生统计信息中心、江苏省卫生人才培训中心、江苏省中医学校并入江苏职工医科大学,筹建江苏卫生职业技术学院。经省人民政府批准、教育部备案,2009年3月,学校转型为普通高等院校,更名为江苏建康职业学院。2017年3月,正式更名为江苏卫生健康职业学院。

  学校坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京,拥有汉中路校区、凤凰西街校区和浦口校区3个校区。学校拥有江苏省省级机关医院、南京市高淳人民医院、南京市浦口区中心医院、江苏民政康复医院等4所附属医院。现有专兼职教师800余人,其中高级职称占45.9%,硕博士教师占60%,“双师”素质教师超90%。近三年,获国家卫健委高层次人才项目、省“333工程"、省“六大人才高峰”等国家级、省级人才项目20余项;学校教科研成果显著,拥有国家级、省级教学科研团队3个,近五年获国家自然科学基金项目5项,省自然、省社科基金、“六大人才高峰”课题20余项,厅局级课题百余项。学校现为世界中医药学会联合会中医男科专委会、中国民间中医医药研究开发协会生殖与男科分会、中国职教学会健康与养老服务专委会会长单位,江苏省卫生标准化技术委员会卫生健康教育专业委员会主任委员单位,同时学校被人力资源和社会保障部评为“国家技能人才培育突出贡献单位”。

  学校全日制在校学生8700余人,成人教育学生6000余人,各级各类学生共万余人,设有卫生管理与基础学院、护理学院、临床医学院、药学院、中西医结合学院(康复学院)、继续教育学院6个二级学院,开设临床医学、中医学、预防医学、针灸推拿、护理、助产、药学、中药、康复治疗技术、中医康复、卫数迹生信息管理、医学影像技术、医学检验技术等19个专业。其中,与徐州医科大学开展康复治疗学“4 0高职与普通本科联合培养”项目。护理专业与 南京医科大学 ,康复治疗技术、药学、卫生信息管理(医院病案管理)专业与徐州医科大学开展“3 2”高职本科分段培养。护理、康复治疗技术、医学营养、卫生信息管理专业与澳大利亚昆士兰科技大学开展海外本科直通车项目。康复治疗技术蔽余专业为江苏省品牌专业;助产、护理、药学、卫生信息管理专业为江苏省高水平高等职业教育骨干专业;康复治疗技术、药学、护理、卫生信息管理(医院病案管理)为省级示范性高职院重点建设专业;医学影像技术、医学检验技术、医学美容技术、医学营养、中药学为校级特色专业。

  学校建有校内情景化实训室57个,教学科研仪器设备7749台,总值达10477.47万元,生均15724.86元。校企合作企业202家,开办南京市高淳人民医院、太仓市第一人民医院、江宁医院等驻点班10个。主办《中国肿瘤外科杂志》、《医药高职教育与现代护理》两本期刊,其中《中国肿瘤外科杂志》被2018年、中国科技核心期刊目录收录。学校获公开授权专利31项,《言语治疗技术》为省级在线开放课程。“江苏卫生健康国家职业技能鉴定所”为国家级职业技能鉴定机构,承担养老护理员、育婴员、美容师等职业技能鉴定工作。 ;

中职学校学生职业指导的方法与内容

  中职学校学生职业指导的方法与内容

   论文关键词:中职学校 职业 现状 任务 方法

    论文摘要: 中职学校学生职业指导工作目前处于一种朦胧状态,学生对就业形势认识不清,给自己客观定位不准,不能够顺利就业。加强中职学校职业指导工作,逐步建立完善的中职学校学生职业指导体系,使学校成为学生职业指导和职业技能培养的有机结合体,促进学生充分、顺利的就业。

   一、学校职业指导的现状

   随着体制改革的深入,教育逐步走入化,中职学校的办学方向也发生根本的变化。办学规模逐步扩大,毕业生就业全部面向市场,双向选择。学生生源质量素质也发生了根本性变化,初中毕业成绩优秀者纷纷进入普高准备升入大学,而且普高几乎不设门槛,成绩较差或家庭条件困难者才会选择中职学校。学生只要初中毕业证,便可以免试入学。

   学校与就业指导,学校专业走向与发展等核心问题是我们面对的新课题,它关系着学生是否顺利完成就业,应该引起关注和重视。中职学校职业指导的现状突出表现在:

   ①职业指导仅局限于毕业前夕。学校一般仅在毕业班级开设就业指导课,把职业教育贯穿全学于整个阶段的少;

   ②应试指导普遍存在。在过去应试教育中,学生和老师把教和学的重点只放在考试和获取高分以追求高的升学率上。在学生就业指导旁敏过程中也相应的变职业指导为单一的“应试指导“,即“应付面试”的指导。

   ③权宜之计顾此失彼。毕业生的就业率的高低直接制约着学校的发展。己成为衡量学校专业设置,教学质量,学生质量和学校公信度的一个重要指标。为此,一些热门专业的开设己成为学校的首选,而并非从本校的实际出发,只是迎合家长和企业的。

   ④职业指导人员与职业指导的要求不相适应。现学校职业指导仅局限于为就业服务性质上的内容,帮助学生搜集准备有关就业的资料证件,简单的面试技巧辅导,就业信息的搜集,如何填写登记表,写就业求职书等内容。缺乏职业、职业意识、职业能力、职业兴趣、自我能力等方面的辅导。使学生不具备有的创业意识和潜意识职业生涯设计观念。

   二、学校职业指导的任务、内容及方法

   学校开设职业指导课的目的就是要通过正确的职业指导,帮助学生树立良好的职业道德观念,培养较高的职业素质和专业技能,掌握适当的求职方法与技巧,准确搜集各方面的就业信息,客观剖析自我,认识自我,增强就业能力,能充分、顺利的实现就业。

   1.加强职业指导的师资队伍建设,优化资源,广揽职业指导人才

   职业指导与学校的学生教育工作有着密切的联系,是适应从应试教育转向素质教育,沟通学校与,职业准备与未来就业的.桥梁,也是学校教学内容的有机部分。在学校教育中融入职业指导内容,一方面可以帮助学生确立正确的职业观,培养学生爱业、敬业、勇于奉献的良好职业道德,树立以集体主义为原则,以为人民服务为目的崇高,的职业理想。另一方面帮助学生了解自己,正确地进行自我评价,了解社会需求,从而明确学习目的,增强纳顷学习动力。因此,要提高职业指导的工作质量,必须加强专职教师队伍建设。

   2.完善职业指导机制,促进合理健康运行

   学校教育作为一种专门的社会机构,有明确的目的,能够按照社会整体发展要求,有选择地传递价值观念和职业意识,对学生进行职业秘一职业意识和职业行为的教育,将职业指导工作纳入系统的教学,并根据职业指导工作的具体目标和任务,有针对性的开设职业指导课程。要完成这一系列的各项工作,就必须要加强领导对职业指导工作的高度重视,设立相应的机构,投入适当的经费,配备必要的设施,指导实施职业指导工作。

   ①学校应成立专业设置指导委员会。学校专业设置委员会应邀聘企事业单位的有关负责人参加。主要任务是密切注视社会劳动力市场的变化,大量搜集市场信息,紧贴市场需求,在发挥学校办学优势的前提下,及时调整专业结构,拟定教学目标,制定教学规划,把握学校发展的整体方向。

   ②成立职业服务中心。职业指导的任务就是洞启陆根据职业技术学校的培养目标,引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生职业素质和职业能力,为学生根据需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助,使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。,职业指导重在育人,教育应是第一位的。要对学生进行正确的职业指导,学校应成立专门职业指导服务中心,并配备职业指导教师。在学生进入学校的第一天起,根据其所自选的专业,潜意识的进行职业指导,让其明确各行业对从业人员的职业素质、专业技能等方面的要求,帮助设计自己的职业生涯。

   ③成立专业技能培训指导小组(第二课堂指导小组)。专业技能培训指导小组根据各专业课程设置的要求,按教学计划的目标开展职业技能培训,联系学校的基本情况,结合学生实际,确定培训内容、培训时间、培训方式,并定期督促检查。通过丰富多彩的第二课堂活动的开展,使学生在活动中锻炼自己的能力,培养自己的职业兴趣爱好,从而提高综合素质,促进顺利就业。

   3.职业指导教育分三个阶段完成

   学校的指导工作应贯穿学生从入校到毕业的全过程之中,主要通过入门教育、综合教育、就业教育三个阶段来完成。

   ①入门教育,学校职业指导的基础阶段。主要是针对低年级学生而言,一年级新生进入学校,要极力引导学生尽快完成从接受到接受职业教育的角色转换,通过学校各个专业的目录简介、设置要求、笺展方向,结合自己特点,选择专门化的方向和学习内容,为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备。让学生明确进入学校的某一专业,就意味着进入了为终身不断接受定向教育奠定基础的阶段,这是人生道路上的重大变化,是一个里程碑,要帮助学生了解就业机制,了解社会,了解自己,让他们珍惜校园生活,挖掘潜力,完善自我,设计未来,主动适应即将从事的职业,适应即将开始的职业生涯。

   ②综合教育,即素质培养与职业能力的教育,这是学校职业指导的关键阶段。学校的职业指导与素质教育,职业能力的培养应该有机的结合在一起,同步运行,职业指导在各阶段的任务是对学生提高自身素质的综合职业能力进行指导。在入门教育的基础上,引导学生将初步形成的理念,落实到日常学习和生活中,引导学生主动提高自己的思想素质、素质、素质,身体素质和专业素质,主动提高适应社会的能力,职业应变的能力,继续学习的能力,创新和实践的能力,引导学生强化职业理想,并以此形成持久稳定的奋发向上的动力。

   ③就业教育,学校职业指导完成的阶段。在毕业年级针对学生即将进入社会,拾遗补缺地进行以就业为重点的教育,这是学校职业指导的主要部分。要引导学生正确分析就业形势,搜集需求信息,掌握技巧,了解创业的途径;引导学生以积极的态度对待即将开始的职业生活,让学生对自己的未来充满信心,迈好职业生涯的第一步。

   4.职业指导的方法

   科学有效的方法是职业指导的灵魂,方法的好坏直接影响到就业的成效。职业指导从形式上可以分为个人指导法和集体指导法。

   (一)对个人的职业指导方法

   (1)面谈法

   面谈是交流思想、沟息的主要形式,方法简单、直接灵活,且极容易拉近师生间的距离,让学生产生亲近感,产生情感上的共鸣,容易让学生接受老师指导意见。运用好面谈的技巧是在职业指导中工作水平如何的一个标志。

   ①善于启发。在面谈过程中,在了解学生的真实情况和意向后,要以亲切的态度给予启发,如果学生心理存在矛盾,对个别问题存在不同的看法,要因势利导、循循善诱,使谈话有利于了解情况和解决矛盾。

   ②创设有利于沟通的。要设身处地、态度真诚,亲切,给学生以信任感,依赖感,让学生有暖融融的感觉。

   (2)个案指导法

   针对学生的不同情况实施不同的方法,不能简单化,一刀切,一个模式套用所有的人。如有些学生性格比较内向,不善言词。中应提供机会,让其在大众场所上多讲话,多发言,在课堂内多提问。有意识的分派具体事情,迫使他去与单位和个人打交道,增强其社交歌力。如有些学生性情懦弱胆小,只顾自己埋头办事,不管旁人何作何为。教育中,应鼓励其增强自信心,消除自卑感,想办法让他第一次能勇敢的走上讲台,哪怕是短暂的停留也算成功,第二次能在讲台上发表自己的见解,第三次让他组织一个团体的活动,层层引进,必将收到良好的效果。如有学生家庭条件优越,又是独生子女,在家中是百依百顺,没有经受任何的打击与挫折。教育中提倡接受挫折教育,让其在失败面前记住教训,找出差距,然后重新做起,而不是失败后一味地埋怨别人或者一跟不起,或者破罐子破摔。

   总之,在处生的具体问题时要区别对待,具体问题具体分析是科学指导方法的灵魂。

   (3)协助调整法

   通过职业指导能否顺利就业,除按要求掌握职业技能外,还与自己的期望值有密切的联系,它直接影响就业的成功率。教育中要帮助学生全面客观的认识自己,不要过低的看待自己,也不要过高的期待自己,及时调整求职的期望值,更新就业观念,合理选择适合的职业。

   (4)追踪法

   对一些实施个案指导,调整期望值的学生就业后进行跟踪调查尤为重要,一则不因他们走出校门而与学校失去联系,失去关怀和温暖,二则了解他们状态及时加以指导,做好稳定工作,三则可以帮助自己工作,积累经验,便于更好的提高职业指导工作。

   (二)对集体的职业指导方法

   学校的职业指导与职业介绍所的职业指导存在较大的差别,职业指导的对象是学生,面广、人多,不可能做到面面俱到,人人单独辅导。

   ①开展多种形式的讨论会,针对问题及时引导,激发同学们的兴趣。平时同学们经常提出各种问题,如毕业后自己学习的专业派不上用场怎么办?为什么用人单位要限制性别、高矮?我现在学习的电算专业,但我更喜欢应用,可以报考计算机的对口升学吗?针对同学提出的各种各样的问题,分别进行归类,分班级,分时间展开讨论,及时地加以引导。指出:“双向选择“就是本着务实的精神,对自己的兴趣爱好、性格、气质、特长等方面的情况,再针对用人位的招聘条件,两方面结合起来,选择自己胜任的工作,一次择业多次择业,如若是自己的爱好广泛,又有多方面的技能,那么求职就多了一条路。

   ②让学生走向,了解社会对人才的需求,以此激发同学们更加力的学习。

   为了帮助学生培养实际动手能力,学校在教学过程中实行模拟教的方法,让学生先参加校内的模拟训练,再让学生走向社会,体验职业生活,对学生具有很大的激励作用。化是我校的主要专业,学校设有会计模拟实验室,学生在掌握理论基础知识以后,到实验室亲自操作,如票据的填写、审核、报批、记帐、过帐、扎帐、转开支票、建立帐户等一系列过程,学生实际动手操作能力完全能胜任各单位工作。如会计兴趣小组的高薇、张平富同学运用所学的知识,利用2003年寒假28天时间就顺利完鼎城区电业局2003年电网改造的经营帐目的整改,受到领导的高度赞杨,并且每人获得1200元的奖励。学生通过社会实践,既培养了自己的能力,又造福于社会,一举两得。

   ③模拟场景演示

   模拟场景训练是最受学生欢迎的一种活动,学生兴趣浓,参与率高,印象深刻。如我校兴趣小组曾举办一次英语模拟招聘会,职位为公司的英语,模拟场景中精心设计的问题有:怎样着装去与主试者面?如何给主试者打招呼?怎么作好自我简介?在双方交谈时,主试者有接听电话或因事短暂停顿,被试者怎么办?面试时究竟是站着坚着的好?面试中怎样回答提问,是直率还是委婉?面试结束后与主试者握手吗?在演示中,同学们个个跃跃欲试,分别表演不同的角色,生灵活现,在愉快的欢笑中掌握面试的各种基本手法。

   ④报告会

   采用报告会进行职业指导也是常用的方法,如聘用企业的人事部长,公司的经理作社会人才需求形势的报告,或请己经就业的又取得成就的毕业生讲自己的就业或创业的经验体会,就采用报告会的方式。

   职业指导的途径很多,方式与方法也是多种多样,究竟怎样更好的围绕使学生能充分、顺利的就业来进行职业指导,还有待于进一步进益的探索。

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